“在這里，我能做的事更多了，所以我來(lái)了?！?月14日，世界著(zhù)名數學(xué)家、美國科學(xué)院院士、菲爾茲獎獲得者埃菲·杰曼諾夫全職加盟南方科技大學(xué)，獲聘講席教授。

　　人才是第一資源。沒(méi)有高水平的師資隊伍，就難以培養出高水平的創(chuàng )新人才。

　　10年來(lái)，廣東“強師工程”全面加強教師隊伍建設，引進(jìn)培育高層次人才和團隊，實(shí)施中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養工程”，打造人才蓄水池，教師隊伍人才總量、結構和高層次人才數量都實(shí)現歷史性突破，為廣東實(shí)現教育高質(zhì)量發(fā)展和建設教育強省提供有力支撐。

　　種下攬才梧桐樹(shù)

　　不久前，華南農業(yè)大學(xué)舉行文科資深教授暨新引進(jìn)高端人才聘任儀式，為一批教授頒發(fā)聘書(shū)、佩戴?；?。這其中，既有扎根華農30年的資深教授，也有華農培養、國外訪(fǎng)學(xué)，工作后又回校的高層次人才。

　　今年初剛受聘為華農生命科學(xué)學(xué)院院長(cháng)的王應祥正是其中一員，畢業(yè)于華農的他曾在國內知名大學(xué)任教?！叭A農培養了我，我決定回到母校，和這所百年老校、新晉‘雙一流’攜手共進(jìn)?！蓖鯌檎f(shuō)。

　　人才是高校發(fā)展的關(guān)鍵所在。培養高水平的“大國良師”，關(guān)鍵是要為優(yōu)秀人才提供施展才華的舞臺。

　　時(shí)間回到2015年，廣東在全國較早啟動(dòng)高水平大學(xué)建設，并推動(dòng)高水平理工科大學(xué)建設、省市共建本科高校、特色重點(diǎn)學(xué)科建設。3年后，廣東整合“雙高”建設、“省市共建”等項目，推出高等教育“沖一流、補短板、強特色”提升計劃，推動(dòng)高校在不同層次爭創(chuàng )一流、特色發(fā)展。

　　栽下梧桐樹(shù)，引得鳳來(lái)棲。

　　廣東高校搶抓“雙高”和“沖補強”發(fā)展新機遇，完善引才機制，拓寬引才渠道，向優(yōu)秀人才廣發(fā)英雄帖。

　　華南師范大學(xué)成立人才發(fā)展工作領(lǐng)導小組，引進(jìn)高層次人才實(shí)行代表作和小同行評價(jià)制度，取消業(yè)績(jì)形式限制和數量限制，并下放引進(jìn)青年人才權限，二級單位自主開(kāi)展人才評價(jià)和引進(jìn)工作。

　　華南農業(yè)大學(xué)實(shí)施高層次人才引進(jìn)工程，精準引進(jìn)海內外高端領(lǐng)軍人才及高水平創(chuàng )新團隊，并圍繞“學(xué)科—團隊—人才”的人才梯隊建設結構，建立戰略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、中青年科技人才的三級人才培養體系。

　　廣東海洋大學(xué)堅持引育結合的原則，培養和引進(jìn)了一批具有國際國內先進(jìn)水平的學(xué)科帶頭人、一批具有創(chuàng )新能力和發(fā)展潛力的青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干……

　　筑巢引鳳的同時(shí)，廣東暢通成長(cháng)渠道，留住人才、用好人才，激發(fā)人才內生動(dòng)力。

　　省教育廳有關(guān)負責人表示，目前在廣東高校工作的兩院院士及外籍院士達110余位、在崗“珠江學(xué)者”300多名，為廣東高等教育發(fā)展注入了強勁動(dòng)能。

　　名師隊伍夯實(shí)教育基石

　　今年5月，2022年廣東省中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養工程”省級培養學(xué)員走進(jìn)鄉村教育活動(dòng)暨“云送教”活動(dòng)啟動(dòng)。500余名省級培養學(xué)員走進(jìn)廣東6地市11縣區的中小學(xué)校，開(kāi)展示范活動(dòng)，并與鄉村教師、校長(cháng)結成“師徒”對子，幫助提升鄉村教師教育教學(xué)能力和管理水平。

　　“省級培養學(xué)員的示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)，提高了汕尾市中小學(xué)校長(cháng)的教育管理能力和教師的教育教學(xué)能力?！鄙俏彩薪處煱l(fā)展中心主任陳利群說(shuō)，名師名校長(cháng)從課堂、課改、教育管理等多方面給予指導，有助于推動(dòng)汕尾城鄉教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養工程”省級培養項目是廣東提升基礎教育教師隊伍整體素質(zhì)、適應新時(shí)代基礎教育高質(zhì)量發(fā)展新需求的重要舉措。項目分為名教師、名校長(cháng)、名班主任3種培養類(lèi)型，以3年為一個(gè)培養周期，力爭到2035年，培養數以千計的教育家型教師。

　　目前，廣東累計遴選982名學(xué)員參加名教師、名校長(cháng)、名班主任省級培養項目，一大批培養學(xué)員成長(cháng)為名教師、名校長(cháng)，其中已結業(yè)484名培養學(xué)員中，109人被評為正高級教師，131人榮獲特級教師稱(chēng)號。

　　基礎教育高質(zhì)量發(fā)展，離不開(kāi)高層次人才的引領(lǐng)。

　　廣州成立1000多個(gè)市級名教師、名校長(cháng)、名班主任工作室，并遴選4900多名工作室成員、5000余名網(wǎng)絡(luò )學(xué)員。

　　惠州實(shí)施基礎教育“頭陣計劃”，組建180個(gè)引領(lǐng)型、專(zhuān)家型的中小學(xué)“1+N”名師團隊，通過(guò)團隊共進(jìn)帶動(dòng)一批、輻射一片，引領(lǐng)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　肇慶實(shí)施“西江人才計劃”、市人民教育家培養工程，市名教師、名校長(cháng)和名班主任工作室建設項目，打造“省—市—縣—?！彼募壝麕熍囵B機制……

　　省數學(xué)特級教師、省名校長(cháng)工作室主持人馮大學(xué)說(shuō)，工作室通過(guò)深化辦學(xué)機制創(chuàng )新，全面加快高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng )新型校長(cháng)隊伍和教師隊伍建設，推進(jìn)初中及高中教學(xué)改革和育人方式變革，為整體提升基礎教育教學(xué)質(zhì)量作出貢獻。

　　聚焦培養高水平教育人才，廣東各地市推出一系列好招、實(shí)招，夯實(shí)基礎教育發(fā)展基石。

　　人才隊伍總量結構實(shí)現新突破

　　今年2月，教育部公布了第二批全國高校黃大年式教師團隊名單，廣東8所高校的8個(gè)教師團隊入選。其中，由中國工程院院士周福霖領(lǐng)銜的廣州大學(xué)“減震防災教師團隊”上榜。

　　聚焦抗震防災減災領(lǐng)域，團隊堅持人才引育結合，形成了具有國際視野、老中青梯隊人才傳幫帶的學(xué)術(shù)和教學(xué)共同體，多人獲評“南粵教書(shū)育人優(yōu)秀教師”、廣東省勞動(dòng)模范等稱(chēng)號。團隊成員堅持為本科生授課，成立本科生“福霖班”，探索創(chuàng )新人才培養。

　　廣東不斷完善高層次人才培養機制，強化教師隊伍內涵建設，教師隊伍綜合實(shí)力不斷增強。

　　近3年，全省共有18個(gè)團隊入選全國高校黃大年式教師團隊，23個(gè)團隊入選教育部國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng )新團隊。

　　10年來(lái)，廣東累計獲得國家級教學(xué)成果獎223項，其中特等獎1項、一等獎15項、二等獎207項。

　　2018年國家級教學(xué)成果獎獲獎項目名單中，“深職院—華為培養信息通信技術(shù)技能人才‘課證共生共長(cháng)’模式研制與實(shí)踐”項目獲特等獎，實(shí)現了廣東省史上國家級教學(xué)成果特等獎零的突破。

　　“職業(yè)教育培訓體系的核心實(shí)際上是解決學(xué)校供給側和企業(yè)需求側在人才供需上的不適應?！痹擁椖恐鞒秩笋R曉明介紹，深職院的文化氛圍和華為的很相似，很多老師到華為與工程師們同吃同勞動(dòng)，帶回珍貴的一手經(jīng)驗。

　　“強師工程”10年實(shí)踐，推動(dòng)廣東教師隊伍人才總量、結構和高層次人才數量取得重要突破，形成一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，有力支撐廣東教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　數讀

　　●累計遴選982名學(xué)員參加名教師、名校長(cháng)、名班主任省級培養項目，已結業(yè)484名培養學(xué)員中被評為正高級教師109人，榮獲特級教師稱(chēng)號131人，獲得全國五一勞動(dòng)獎?wù)?人，成為國務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家2人，成為國家教學(xué)名師1人。

　　●每年遴選推薦600人左右到國內高水平大學(xué)訪(fǎng)學(xué)，累計選拔了815名高校優(yōu)秀教師出國訪(fǎng)學(xué)，提高教師隊伍國際化水平。

　　●深入實(shí)施“珠江學(xué)者崗位計劃”，著(zhù)力打造創(chuàng )新團隊，在廣東高校工作的兩院院士及外籍院士110余位、在崗“珠江學(xué)者”314名。

　　●10年來(lái)，累計獲得國家級教學(xué)成果獎223項，其中特等獎1項（職業(yè)教育類(lèi)），一等獎15項（基礎教育類(lèi)2項、職業(yè)教育類(lèi)8項、高等教育類(lèi)5項），二等獎207項（基礎教育類(lèi)64項、職業(yè)教育類(lèi)67項、高等教育類(lèi)76項）。

　　●近3年，全省共有18個(gè)團隊入選全國高校黃大年式教師團隊，23個(gè)團隊入選教育部國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng )新團隊。