近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》。文件剛一落地，廣東迅速行動(dòng)，2月1日，省教育廳出臺的《廣東“新師范”建設實(shí)施方案》提出，至2020年實(shí)現高職、本科、碩士師范生培養系統化，辦好一批高水平、有特色的師范院校和師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，形成在全國具有影響力的教師教育廣東新模式。

　　部分師范院校主要培養中小學(xué)老師

　　方案提出，明確師范院校辦學(xué)定位，優(yōu)化我省師范生培養工作布局。堅持教師教育要以師范院校為主，師范院校以培養教師為主的原則，引導師范院校合理定位。

　　接下來(lái)，省教育廳將支持廣東第二師范學(xué)院、嶺南師范學(xué)院、韓山師范學(xué)院、肇慶學(xué)院、韶關(guān)學(xué)院、嘉應學(xué)院等院校主要面向本區域培養義務(wù)教育階段學(xué)校教師，重點(diǎn)加大音樂(lè )、體育、美術(shù)等緊缺學(xué)科教師培養。探索師范院校與職業(yè)院校、綜合性大學(xué)、理工科院校合作培養職教師資模式。鼓勵有教育碩士授權點(diǎn)的高校與省內師范類(lèi)院校開(kāi)展教育碩士的聯(lián)合培養工作，逐年加大教育碩士的培養規模。

　　實(shí)施公費定向師范生培養計劃

　　師范院校招收的師范學(xué)生，如何保障具有從事教育事業(yè)的興趣和志向？方案明確提出，完善師范院校招生辦法，實(shí)施公費定向師范生培養計劃。省教育廳發(fā)布全省師資需求規劃，引導各師范院?？茖W(xué)合理制訂年度招生計劃。

　　值得關(guān)注的是，轉變以高考成績(jì)?yōu)槲ㄒ粯藴实匿浫》绞降木C合評價(jià)招生錄?。ǜ咝８鶕忌呖汲煽?jì)、學(xué)校自主測試成績(jì)、學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)折算成綜合成績(jì)，確定入選名單），即將試點(diǎn)引入廣東師范院校招收師范生。

　　方案提出，探索在部分符合條件的師范院校試點(diǎn)基于高考基礎上的綜合評價(jià)錄取模式，公費定向師范生實(shí)行單獨志愿、單獨劃線(xiàn)招生。鼓勵學(xué)校采取校內二次選拔方式遴選優(yōu)秀學(xué)生就讀師范專(zhuān)業(yè)，吸引優(yōu)秀生源報讀師范。

　　另外，按照“自愿報名、擇優(yōu)錄取、公費培養、定向從教、限期服務(wù)”原則，每年為粵東西北地區中小學(xué)培養一批學(xué)前教育、特殊教育、小學(xué)全科教師和緊缺學(xué)科教師。

　　探索本科碩士一體化培養

　　方案還提出，實(shí)施“卓越教師培養計劃”，在課程體系中增加教育改革熱點(diǎn)問(wèn)題研究和中小學(xué)課程研讀內容，健全師范生修讀雙專(zhuān)業(yè)雙學(xué)位的制度。探索本科和教育碩士研究生階段整體設計、分段考核、有機銜接的一體化培養模式。

　　同時(shí)，每20個(gè)實(shí)習生不少于1個(gè)教育實(shí)踐基地，落實(shí)教育實(shí)習時(shí)間至一個(gè)學(xué)期，將見(jiàn)習、實(shí)習、研習科學(xué)分配至師范生培養全過(guò)程，并實(shí)行高校教師與優(yōu)秀中小學(xué)教師共同指導教育實(shí)習的“雙導師”制度。

　　培育省級特色師范專(zhuān)業(yè)

　　需注意的是，今年開(kāi)始面向音樂(lè )、體育、美術(shù)、特殊教育等緊缺學(xué)科教師培養專(zhuān)業(yè)，培育一批省級特色師范專(zhuān)業(yè)。啟動(dòng)實(shí)施我省師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認證，指導高校根據師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認證標準、中小學(xué)教師素質(zhì)要求加強專(zhuān)業(yè)建設、課程建設，強化本科教學(xué)中心地位，合理設置課程及各類(lèi)課程學(xué)分比例。廣東還將認證結果與教師資格考試認定掛鉤，并為資源配置、經(jīng)費投入、用人單位招聘、高考志愿填報提供決策參考。