12日，省教育廳等13部門(mén)聯(lián)合發(fā)布《加強中小學(xué)生欺凌綜合治理方案的實(shí)施辦法（試行）》（下稱(chēng)《實(shí)施辦法》）的通知，對學(xué)生欺凌的預防、種類(lèi)、治理等問(wèn)題作出細致的指導，引起了廣泛關(guān)注和熱議。

廣東實(shí)驗中學(xué)附屬天河學(xué)校（下稱(chēng)“省實(shí)附中”）學(xué)生處副主任張斌說(shuō)：“我們一般認為，給同學(xué)取綽號就是不對的，老師發(fā)現這種情況就會(huì )去制止，或找起綽號的同學(xué)進(jìn)行談話(huà)?！?/span>

廣州市政協(xié)委員、廣東省律協(xié)未成年人法律專(zhuān)業(yè)委員會(huì )主任鄭子殷認為，區分、判斷一個(gè)行為是否屬于欺凌，不應僅僅是學(xué)校的責任?！皩W(xué)校是一個(gè)教育、管理和保護的場(chǎng)所，更專(zhuān)業(yè)的工作可以用購買(mǎi)服務(wù)的形式由社工機構負責，比如‘一校一社工’這種模式?！编嵶右笳J為還要留意“孤立式”的欺凌。

張斌介紹，省實(shí)附中原來(lái)已有組織專(zhuān)門(mén)部門(mén)負責反校園欺凌工作，根據新的《實(shí)施辦法》要求，學(xué)校將對組織形式進(jìn)行改進(jìn)，同時(shí)在高中部學(xué)生會(huì )中遴選學(xué)生，參與到學(xué)生欺凌綜合治理委員會(huì )的工作中。

《實(shí)施辦法》中明確，學(xué)生之間發(fā)生的不涉及違法犯罪的欺凌事件的處置以學(xué)校為主，一般應在啟動(dòng)調查處理程序10日內完成調查，作出處理決定。學(xué)校應根據欺凌者實(shí)施欺凌行為的不同性質(zhì)、情節、危害程度，給予責令道歉、留校察看、勒令退學(xué)、開(kāi)除學(xué)籍等處分。

鄭子殷呼吁，社會(huì )應該關(guān)注欺凌發(fā)起的原因，并為雙方未成年人提供必要的心理指導或法律服務(wù)?！捌哿璞澈蠖际怯性虻?，有的與欺凌者原生家庭有關(guān)，有的與社會(huì )因素或是不好的朋輩有關(guān)。只有找到原因，才能有針對性地對孩子進(jìn)行矯正教育?！?/span>

廣州各學(xué)校也積極主動(dòng)地開(kāi)展反欺凌教育活動(dòng)。張斌介紹，省實(shí)附中會(huì )安排相關(guān)主題的班會(huì )課和講座活動(dòng)，引導孩子們從自己做起，有意識地拒絕校園欺凌。

聆聽(tīng)了“反校園欺凌”專(zhuān)題講座后，省實(shí)附中初一（4）班學(xué)生賴(lài)昭宇說(shuō)：“校園欺凌會(huì )給受害者身體和心靈帶來(lái)不可磨滅的傷害，我們要學(xué)會(huì )保護自己，不成為受害者，還要提醒自己不成為施暴的人，也不成為附和的人?！?/span>

廣東省千禾社區公益基金會(huì )高級項目經(jīng)理黃勵認為，可以通過(guò)加強社會(huì )情感學(xué)習的形式，支持孩子更好地表達和管理情緒，并發(fā)展團體合作、人際交往等重要能力。這樣，孩子在校園中發(fā)生沖突時(shí)會(huì )更傾向于協(xié)商溝通而非暴力解決。

黃勵介紹，廣東省千禾社區公益基金會(huì )倡導在社區中對兒童及其家庭開(kāi)展社會(huì )情感學(xué)習，力求構建一個(gè)多方參與、互助合作的社區，更有利于青少年樹(shù)立社會(huì )規范意識，減少欺凌現象的發(fā)生。