近日，廣東省教育廳印發(fā)《廣東省幼兒園辦園指南》（下稱(chēng)《指南》）?！吨改稀分赋?，鼓勵支持有條件的幼兒園開(kāi)設托班，招收2至3歲的幼兒；城市和鄉鎮居住小區應按居住區規劃設計配建幼兒園；幼兒園全園教職工與幼兒比應為1:5至1:7；全園保教人員與幼兒比應為1:7至1:9；不得提前教授小學(xué)教育內容，不得開(kāi)展任何違背幼兒身心發(fā)展規律的活動(dòng)。

　　室外地面游戲場(chǎng)地生均面積不低于4平方米

　　《指南》指出，城市幼兒園和鄉鎮幼兒園辦園規模以6至12個(gè)班為宜，一般不少于6個(gè)班、不超過(guò)15個(gè)班。農村幼兒園辦園規模以3至9個(gè)班為宜，一般不少于3個(gè)班，不超過(guò)12個(gè)班。城市微小型幼兒園規模為1至5個(gè)班。農村小學(xué)附設幼兒班規模為1至2個(gè)班。

　　幼兒園每班人數一般為小班（3至4周歲）25人，中班（4至5周歲）30人，大班（5至6周歲）35人，混合班30人。幼兒園可按年齡分別編班，也可以混合編班。

　　幼兒園布局應符合當地學(xué)前教育發(fā)展規劃，結合人口密度、人口發(fā)展趨勢、城鄉建設規劃、交通、環(huán)境等因素綜合考慮，方便群眾，合理布點(diǎn)，保障安全。城市和鄉鎮居住小區應按居住區規劃設計配建幼兒園。農村幼兒園宜按行政村或自然村設置。城市微小型幼兒園在中心城區學(xué)位緊張的區域設置。農村附設幼兒班在適齡兒童較少的自然村設置。

　　在園區面積指標方面，《指南》提出，室外地面游戲場(chǎng)地生均面積不應低于4平方米，綠化生均面積不應低于2平方米。架空層根據實(shí)際用途可計算為室外地面游戲場(chǎng)地面積。提倡幼兒園根據地域、物產(chǎn)、文化特點(diǎn)、辦園特色、幼兒興趣、活動(dòng)需要等自行設置各類(lèi)活動(dòng)區。一般每班活動(dòng)區不宜少于4個(gè)。

　　全園教職工與幼兒比應為1:5至1:7

　　教職工方面，《指南》提出，幼兒園應根據實(shí)際需要配備數量適宜的教職工，積極實(shí)行一崗多責，提高用人效益。

　　幼兒園教職工包括專(zhuān)任教師、保育員、衛生保健人員、行政人員、教輔人員、工勤人員。幼兒園保教人員包括專(zhuān)任教師和保育員。幼兒園應當按照服務(wù)類(lèi)型、教職工與幼兒以及保教人員與幼兒的一定比例配備教職工，滿(mǎn)足保教工作的基本需要。

　　全園教職工與幼兒比應為1:5至1:7；全園保教人員與幼兒比應為1:7至1:9。

　　園長(cháng)是履行幼兒園領(lǐng)導與管理工作職責的專(zhuān)業(yè)人員，應具備大專(zhuān)以上學(xué)歷，取得教師資格證和園長(cháng)崗位培訓合格證書(shū)，有5年及以上幼兒教育工作經(jīng)驗。

　　幼兒園根據辦園規模配備正副園長(cháng)職數。6個(gè)班以下的幼兒園設園長(cháng)1名，6至9個(gè)班的幼兒園設園長(cháng)2名，10個(gè)班及以上的幼兒園設園長(cháng)3名。設分園的可根據工作需要增核副園長(cháng)職數1名。園長(cháng)由舉辦者任命或者聘任，并報當地主管的教育行政部門(mén)備案。

　　《指南》提出，幼兒園應根據服務(wù)類(lèi)型、幼兒年齡和班級規模配備數量適宜的專(zhuān)任教師和保育員，使每位幼兒在一日活動(dòng)中都能得到成人適當的照顧、幫助和指導。

　　幼兒園每班至少配備2名專(zhuān)任教師和1名保育員（或每班配備3名專(zhuān)任教師）。小學(xué)附設幼兒班每班應配2名專(zhuān)任教師，有條件的可增配1名保育員。教師必須具有《教師資格條例》規定的幼兒園教師資格；保育員具有高中畢業(yè)以上學(xué)歷，受過(guò)幼兒保育職業(yè)培訓。招收特殊需要兒童的幼兒園應根據特殊需要兒童的數量、類(lèi)型及殘疾程度，配備相應的特殊教育教師，并增加保教人員的配備數量。

　　不得提前教授小學(xué)教育內容

　　《指南》提出，幼兒園要堅持立德樹(shù)人根本任務(wù)，以游戲為基本活動(dòng)形式，做到保教結合、動(dòng)靜結合和室內外活動(dòng)相結合；有效開(kāi)展觀(guān)察評價(jià)，引導幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗進(jìn)行學(xué)習，形成良好行為習慣，促進(jìn)幼兒積極情感、能力和個(gè)性的全面發(fā)展。

　　教育內容方面，以《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為指導，堅持以游戲為基本活動(dòng)，注重健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)各領(lǐng)域的相互滲透與整合，體現時(shí)代性、科學(xué)性、趣味性、啟蒙性、綜合性和生活性，寓教育于生活、游戲之中，注重觀(guān)察評價(jià)，從不同的角度促進(jìn)幼兒體、智、德、美等方面全面協(xié)調發(fā)展。

　　不得提前教授小學(xué)教育內容，不得開(kāi)展任何違背幼兒身心發(fā)展規律的活動(dòng)。嚴禁“拔苗助長(cháng)”式的超前教育和強化訓練。大班應將入學(xué)準備教育滲透于保育教育工作中，幫助幼兒做好身心各方面準備，實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡。