“制造業(yè)企業(yè)不僅要有產(chǎn)品硬實(shí)力，還要有品牌軟實(shí)力?！薄耙獔猿之a(chǎn)教融合，為制造業(yè)培育高素質(zhì)技能人才?！薄瓘V東是全國制造業(yè)大省，圍繞制造業(yè)當家，全國兩會(huì )上，廣東代表們紛紛建言支招，助力廣東不斷夯實(shí)實(shí)體經(jīng)濟為本、制造業(yè)當家的根基，高質(zhì)量建設制造業(yè)強省。

　　宏偉藍圖

　　堅持把發(fā)展經(jīng)濟的著(zhù)力點(diǎn)放在實(shí)體經(jīng)濟上，推進(jìn)新型工業(yè)化，加快建設制造強國、質(zhì)量強國、航天強國、交通強國、網(wǎng)絡(luò )強國、數字中國。

　　——黨的二十大報告

　　實(shí)施制造業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)，著(zhù)力補齊短板、拉長(cháng)長(cháng)板、鍛造新板，增強產(chǎn)業(yè)鏈供應鏈韌性和競爭力。

　　——2024年政府工作報告

　　真言良策

　　全國人大代表，TCL創(chuàng )始人、董事長(cháng)李東生：

　　以科技創(chuàng )新推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新

　　“隨著(zhù)全球經(jīng)濟的不斷演變和科技的飛速發(fā)展，制造業(yè)迎來(lái)轉型升級的關(guān)鍵時(shí)期?！崩顤|生說(shuō)，制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)新質(zhì)生產(chǎn)力的持續推動(dòng)，應進(jìn)一步鼓勵更多企業(yè)以科技創(chuàng )新推動(dòng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng )新，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能、新優(yōu)勢，在全球制造業(yè)中保持領(lǐng)先地位。

　　李東生舉例說(shuō)，從最初的電視機制造商轉型成為智能科技產(chǎn)業(yè)集團，TCL投入大量研發(fā)費用，在部分關(guān)鍵技術(shù)上取得一批領(lǐng)先成果。他建議以創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展，推進(jìn)基礎技術(shù)和材料研發(fā)，推動(dòng)制造業(yè)加快實(shí)現產(chǎn)業(yè)轉型升級，從產(chǎn)業(yè)中低端向產(chǎn)業(yè)中高端邁進(jìn)。同時(shí)，改善科技制造業(yè)融資環(huán)境，完善資本市場(chǎng)基礎制度，針對科技制造業(yè)出臺相關(guān)配套政策，拓寬企業(yè)融資路徑，拓寬資本金籌集渠道，延長(cháng)項目貸款期限，增強融資政策的延續性和穩定性，推動(dòng)行業(yè)發(fā)展行穩致遠。

　　全國人大代表、陽(yáng)江十八子集團有限公司總經(jīng)理李積回：

　　打造制造業(yè)企業(yè)自主品牌

　　“制造業(yè)企業(yè)邁向價(jià)值鏈中高端，要重視打造自主品牌?！苯Y合多年企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐，李積回認為，堅持制造業(yè)當家，要筑牢品牌“臺柱子”，打破“缺乏品牌、受制于人”的困局。

　　“一方面，制造業(yè)企業(yè)應充分利用政策優(yōu)勢，積極進(jìn)行技術(shù)創(chuàng )新和品牌建設?！崩罘e回舉例說(shuō)，為解決高端刀具鋼材“卡脖子”問(wèn)題，陽(yáng)江十八子集團以“政府支持+省實(shí)驗室與社會(huì )協(xié)同共建+市場(chǎng)化運作”的模式，提升了原材料質(zhì)量和產(chǎn)品附加值。他建議政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)力，推動(dòng)制造業(yè)企業(yè)實(shí)現技術(shù)創(chuàng )新和轉型升級，不斷提升核心競爭力。另一方面，加強對制造業(yè)企業(yè)品牌建設的宣傳資源投入，提高消費者對品牌認證企業(yè)的認知度和信任度。探索與國際機構合作，共同推動(dòng)品牌認證全球化的發(fā)展，助力更多中國制造揚帆出海、走向世界。

　　全國人大代表、佛山市順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)羅丹：

　　提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量

　　制造業(yè)發(fā)展離不開(kāi)人才支撐。羅丹認為，應提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，構建包含優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校、產(chǎn)教融合型企業(yè)等多基地聯(lián)動(dòng)的職教師資培養平臺群，共同開(kāi)展職教師資隊伍培養培訓。

　　羅丹建議，依托優(yōu)質(zhì)高等院校、龍頭企業(yè)等，以項目制面向職教本科師資開(kāi)展提升培養工作，以1年為期，其中半年在企業(yè)培訓基地學(xué)習了解崗位運作、實(shí)踐技能、企業(yè)流程等，半年在高等院校進(jìn)行以職業(yè)教育教學(xué)法為主的系統學(xué)習，以“優(yōu)秀的人培養更優(yōu)秀的人”。形成“多元成才”的社會(huì )文化氛圍和“多路徑成才”的有力制度保障，進(jìn)一步建立起職業(yè)技能等級制度與學(xué)歷文憑證書(shū)制度之間的“等值互認”與培養的“立交互通”，加快國家資歷框架建設，建立不同類(lèi)型證書(shū)系列間的培養“立交橋”，釋放人力資源新動(dòng)能。