“教師節快樂(lè )！”“老師，您好！”我國第38個(gè)教師節期間，廣州最高建筑廣州塔為老師亮燈閃耀，打出一個(gè)個(gè)標語(yǔ)，向教育工作者致敬。

　　尊師重教在廣東蔚然成風(fēng)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，也是教育事業(yè)的第一資源。十年來(lái)，廣東深入實(shí)施“強師工程”，將教師隊伍建設作為教育投入重點(diǎn)予以?xún)?yōu)先謀劃、優(yōu)先保障、優(yōu)先滿(mǎn)足，健全教師工資待遇保障制度，讓教師擁有更多獲得感、幸福感、安全感。

　　持之以恒，久久為功。十年來(lái)，廣東持續深化教師榮譽(yù)表彰體系，發(fā)揮先進(jìn)典型的模范作用，提高教師政治地位、社會(huì )地位、職業(yè)地位，營(yíng)造尊師重教良好氛圍，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。

　　堅持用好教師評價(jià)“指揮棒”

　　教育評價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價(jià)“指揮棒”，就有什么樣的辦學(xué)導向。

　　2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，強調要把認真履行教育教學(xué)職責作為評價(jià)教師的基本要求，引導教師上好每一節課、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

　　在“強師工程”實(shí)施過(guò)程中，廣東以評價(jià)改革為牽引，加快補齊教育短板。

　　去年8月，省政府印發(fā)《廣東省推動(dòng)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)方案》，強調實(shí)施“新強師工程”，從責任落實(shí)、隊伍建設等方面建立基礎教育高質(zhì)量發(fā)展考核評價(jià)指標體系。

　　3個(gè)月后，廣東公布深化新時(shí)代教育評價(jià)改革試點(diǎn)名單，共確定9個(gè)試點(diǎn)市、縣（區）、鎮，39所試點(diǎn)校、293個(gè)試點(diǎn)項目，緊抓評價(jià)改革這個(gè)“源頭”，進(jìn)一步發(fā)揮評價(jià)“指揮棒”作用。

　　高校教師科研評價(jià)也在加速推進(jìn)，更加突出質(zhì)量導向，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)術(shù)貢獻、社會(huì )貢獻以及支撐人才培養情況，不將論文數、項目數、課題經(jīng)費等科研量化指標與績(jì)效工資分配、獎勵掛鉤。

　　而在2017年，教育部辦公廳就公布了高校教師考核評價(jià)改革示范校名單，中山大學(xué)與廣東工業(yè)大學(xué)入選了該名單，具有較強的示范代表性。

　　幾年來(lái)，廣東高校勇于探索，持續出新招實(shí)招：中山大學(xué)以師德作為考核評價(jià)的基石，對長(cháng)期在教學(xué)第一線(xiàn)，科教融合、理念先進(jìn)、教學(xué)效果好、教書(shū)育人成果顯著(zhù)的優(yōu)秀教師予以獎勵；暨南大學(xué)教學(xué)型教師，思政、實(shí)驗室教師單獨評審，拓展教師職業(yè)上升通道；廣州大學(xué)把教師崗位分為教學(xué)科研型、教學(xué)為主型、科研為主型，采用量化的形式對所有教師立德樹(shù)人工作進(jìn)行全面評價(jià)……

　　“要推動(dòng)教師評價(jià)改革‘中間突破、帶動(dòng)兩頭’，逐步建立科學(xué)的評價(jià)體系，引導廣大教師潛心教學(xué)、全心育人，更好踐行教書(shū)育人使命?！笔〗逃龔d有關(guān)負責人說(shuō)。

　　做好“加減法”優(yōu)化教師待遇

　　要讓教師安心從教、舒心從教、靜心從教，必須不斷提高教師地位待遇。

　　早在2013年，廣東啟動(dòng)實(shí)施山區和農村邊遠地區學(xué)校教師生活補助政策，分類(lèi)分檔進(jìn)行補助，并建立生活補助長(cháng)效機制，補助標準逐年提升。至今累計安排補助資金超208億元，每年惠及約32萬(wàn)名鄉村教師。

　　2018年8月，省委、省政府出臺《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的實(shí)施意見(jiàn)》，進(jìn)一步提出中小學(xué)教師工資福利待遇達到“兩個(gè)不低于或高于”，完善中小學(xué)教師待遇保障機制，深入實(shí)施鄉村教師支持計劃，解決教師后顧之憂(yōu)。

　　好政策吸引更多大學(xué)生到鄉村從教。

　　嘉應學(xué)院畢業(yè)生吳啟東還記得，3年前的畢業(yè)季，在廣州舉辦的農村從教供需見(jiàn)面活動(dòng)吸引了4000多名學(xué)生到場(chǎng)求職，現場(chǎng)人頭攢動(dòng)?！斑@里待遇好，我一早就鎖定了目標，沒(méi)想到這么多人報名，競爭真大！”他說(shuō)。

　　大手筆、實(shí)打實(shí)，教師待遇需要“做加法”。

　　廣東實(shí)施“強師工程”以來(lái)，累計安排省級財政專(zhuān)項資金超50億元，在加大對市縣保工資等財力性補助的同時(shí)，每年再安排教師工資待遇獎補財政資金約34億元，并隨教師人數逐年增加。

　　下得去、留得住，教師待遇也要“做減法”。

　　廣東深入實(shí)施“高校畢業(yè)生到農村從教上崗退費”政策，2018年將退費標準從每年6000元提高到8000元，其中研究生、藝術(shù)類(lèi)、特殊教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提高到1.2萬(wàn)元，并調整優(yōu)化了退費年限，有效提升了政策吸引力。截至去年底，該政策已吸引近5.6萬(wàn)名青年教師到鄉村任教，且95%選擇期滿(mǎn)后留任，為農村地區補充了不少優(yōu)秀教師。

　　“剛來(lái)時(shí)，學(xué)校只有20多名老師，很多還是非師范學(xué)校畢業(yè)的代課老師，每個(gè)月的工資只有48元?！标?yáng)江市陽(yáng)西縣沙扒鎮中心小學(xué)副校長(cháng)歐可興有著(zhù)37年教齡，他明顯感受到，如今鄉村小學(xué)尊師重教的氛圍愈發(fā)濃厚。

　　讓優(yōu)秀教師有“為”也有“位”

　　華南師范大學(xué)教授莫雷從教50余年，始終奮斗在教學(xué)和科研一線(xiàn)，孜孜探索教育良方，“不知疲倦”是學(xué)生對他的評價(jià)。他深耕心理學(xué)領(lǐng)域，為中國心理學(xué)發(fā)展作出杰出貢獻。2018年，他帶領(lǐng)一眾名師，成為全國心理學(xué)界首個(gè)“黃大年式教師團隊”。

　　“這是無(wú)上的光榮！”在教育部公布的第二批“黃大年式教師團隊”入選名單中，暨南大學(xué)黨委書(shū)記林如鵬領(lǐng)銜的新聞與傳播學(xué)院“融合新聞教師團隊”成功上榜。他說(shuō)，大學(xué)的辦學(xué)核心是人才培養，人才培養要擺在第一位，“團隊不斷加大融合新聞人才的研究和培養力度，服務(wù)國家發(fā)展需求”。

　　國將興，必貴師而重傅。

　　育人楷模源源涌現，廣東加大表彰力度，建立完善教師榮譽(yù)表彰體系。十年來(lái)，廣東累計表彰4634名南粵優(yōu)秀教師、500名南粵優(yōu)秀教育工作者、1243名特級教師，教師社會(huì )地位不斷提升，尊師重教成為社會(huì )風(fēng)尚。

　　連山壯族瑤族自治縣在粵、桂、湘的交界處，大山一座接一座，連綿起伏。第37個(gè)教師節前夕，連山佛山希望小學(xué)正高級英語(yǔ)教師黎秀義收到一份特殊的禮物：被授予廣東省第十一批特級教師稱(chēng)號。

　　30年前，18歲的黎秀義回到連山教書(shū)，一邊照顧患有重病的女兒，一邊堅持給學(xué)生上課，把自己的青春獻給大山里的孩子們?！拔覍A盡一生，燭照大山?！彼f(shuō)，這是一名少數民族地區老師的初心，也是一份莊嚴的承諾。

　　“受表彰的教師將發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步增強廣大教師、教育工作者的榮譽(yù)感和責任感，為加快推進(jìn)教育現代化、建設教育強省、辦好人民滿(mǎn)意的教育作出更大貢獻，吸引更多優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)?！笔〗逃龔d有關(guān)負責人說(shuō)。

　　廣東教師隊伍建設發(fā)展邁向量質(zhì)齊升，正在書(shū)寫(xiě)更多動(dòng)人故事。

　　【數讀】

　　●十年來(lái)，廣東鄉鎮、農村專(zhuān)任教師中小學(xué)具有高級職稱(chēng)的比例由0.49%提高到5.33%，粵東粵西粵北小學(xué)專(zhuān)任教師具有中級以上職稱(chēng)的比例高于珠三角；農村初中專(zhuān)任教師高級職稱(chēng)占比15.56%，較2015年增長(cháng)8.51%，與城市占比基本持平；高中專(zhuān)任教師高級職稱(chēng)比例為21.55%，增長(cháng)速度（5.98%）高于城市（2.28%）。

　　●全省53個(gè)集體、294人獲評全國教育系統先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱(chēng)號；省委、省政府累計表彰4634名南粵優(yōu)秀教師、500名南粵優(yōu)秀教育工作者、1243名特級教師。

　　●已從中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養工程”結業(yè)的484名培養學(xué)員中，被評為正高級教師109人，榮獲特級教師稱(chēng)號131人，獲得全國“五一”勞動(dòng)獎?wù)?人，成為國務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家2人，成為國家教學(xué)名師1人。