不久前，廣東省第六屆高校（本科）青年教師教學(xué)大賽總決賽舉行，25名青年教師“打擂臺”比拼教學(xué)能力，最終5個(gè)學(xué)科的獲勝選手按程序向省總工會(huì )申報授予省五一勞動(dòng)獎?wù)隆?/p>

　　教育是國之大計、黨之大計。教師是立教之本，更是興教之源。

　　10年前，廣東全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把新時(shí)代教師隊伍建設作為教育改革發(fā)展的重要突破口，啟動(dòng)實(shí)施“強師工程”，促進(jìn)教師隊伍規模、質(zhì)量、結構協(xié)調發(fā)展，建設一支高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng )新型教師隊伍。

　　10年來(lái)，“強師工程”投入超50億元，全面深化教師隊伍改革建設，釋放出巨大改革紅利，不斷推動(dòng)教師隊伍實(shí)現數量跨越式增長(cháng)、結構優(yōu)化和素質(zhì)提升，為高質(zhì)量教育體系建設裝上“強勁引擎”。

　　“高水平師資隊伍為廣東加快教育強省建設、推進(jìn)教育現代化和辦好人民滿(mǎn)意的教育注入強勁動(dòng)力?！笔〗逃龔d黨組書(shū)記朱孔軍說(shuō)。

　　扭住教師隊伍建設“牛鼻子”

　　“新一代的青年一定要能發(fā)現問(wèn)題、敢于問(wèn)問(wèn)題，還要努力尋找問(wèn)題的答案，永遠不要滿(mǎn)足書(shū)本給予的知識?！苯衲?月底，“共和國勛章”獲得者、中國工程院院士鐘南山在畢業(yè)典禮上的一番叮囑，引發(fā)廣州醫科大學(xué)本科畢業(yè)生的強烈共鳴。

　　從教62年來(lái)，鐘南山一直堅持傳道授業(yè)、培育新人。他在廣州醫科大學(xué)創(chuàng )辦了南山班和南山學(xué)院，即便再忙也堅持為南山班授課。為呼吸疾病領(lǐng)域培養了大量人才，鐘南山于2020年9月被評為全國教書(shū)育人楷模。

　　以鐘南山為代表的“大國良師”在廣東大地不斷涌現。

　　廣東是我國改革開(kāi)放的排頭兵、先行地、實(shí)驗區，經(jīng)濟發(fā)達，教育興盛。但在對標國內教育先進(jìn)省市時(shí)可以發(fā)現，廣東教育還有一定差距，存在教育發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題。

　　教師是立教之本、興教之源。

　　很多人清晰記得：2012年8月省政府正式印發(fā)《關(guān)于全面實(shí)施“強師工程”建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍的意見(jiàn)》，每年在省級教育發(fā)展專(zhuān)項中安排“強師工程”方向資金5.04億元予以保障，切實(shí)加強教師隊伍建設管理改革。

　　就此，廣東拉開(kāi)了深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的序幕。隨著(zhù)新時(shí)代教育改革向縱深推進(jìn)，黨中央、國務(wù)院堅持把教師隊伍建設作為基礎工作，廣東對標對表新要求新目標，不斷深化教師隊伍建設改革。

　　2018年8月，省委、省政府出臺《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的實(shí)施意見(jiàn)》，提出到2035年左右培養造就數以十萬(wàn)計的骨干教師、數以萬(wàn)計的卓越教師、數以千計的教育家型教師，全省教師綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化水平和創(chuàng )新能力大幅提升，穩居國內先進(jìn)地區行列。

　　2021年8月，省政府出臺《廣東省推動(dòng)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)方案》，將重點(diǎn)實(shí)施“新強師工程”，以解決教師隊伍建設改革的短板弱項，全面提升校長(cháng)、教師和教研員素質(zhì)能力，切實(shí)增強基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的核心競爭力。

　　注入源頭活水，激活一池春水。教育投入更多向一線(xiàn)教師傾斜，讓更多教師安心從教、熱心從教。

　　教師隊伍改革不斷邁向深水區

　　一場(chǎng)雙向的奔赴正在上演。

　　不久前，深圳市鹽田區田心小學(xué)和河源市東源縣第一小學(xué)“牽手”，分別選派3名教師前往支教和跟崗學(xué)習。

　　同期，廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)手華南師范大學(xué)開(kāi)設遂溪縣教育局中小學(xué)校長(cháng)高級研修及能力提升班，進(jìn)一步提升中小學(xué)校長(cháng)們的教育教學(xué)能力、科研反思能力和行政管理能力。

　　廣東如火如荼開(kāi)展全口徑全方位融入式幫扶。去年以來(lái)，廣東全面整合珠三角地區市、縣和教研機構（教師發(fā)展機構）、高等學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，以粵東粵西粵北地區的鄉鎮中小學(xué)校、幼兒園為重點(diǎn)幫扶對象，推動(dòng)粵東粵西粵北地區基礎教育加快發(fā)展，實(shí)現全省基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。今年以來(lái)，珠三角和粵東粵西粵北地區已互派3048名教師、校長(cháng)和教研員支教跟崗。

　　教師隊伍的大力度改革不斷邁向深水區。

　　廣東發(fā)布兩次“新師范”建設實(shí)施方案，明確辦好一批高水平、有特色的師范院校和一流師范專(zhuān)業(yè)，力爭形成在全國具有影響力的教師教育改革廣東新模式。

　　肇慶學(xué)院副校長(cháng)肖起清介紹，全省加大師范院校的支持力度，推出一系列政策舉措，如提高師范專(zhuān)業(yè)生均撥款標準，2019年撥款系數提高到2018年的1.25倍，支持師范院校與地方政府、中小學(xué)協(xié)同創(chuàng )建教師教育改革試驗區。

　　廣東實(shí)施中小學(xué)“百千萬(wàn)人才培養工程”，為名師、名校長(cháng)成立工作室，累計遴選982名學(xué)員參加名教師、名校長(cháng)、名班主任省級培養項目。全省已成立107個(gè)名校（園）長(cháng)工作室，316個(gè)名教師工作室，23個(gè)名班主任工作室，鍛造培養出一大批教研能手。

　　今年8月，省教育廳公示2021年度廣東省中小學(xué)正高級教師職稱(chēng)評審通過(guò)人員名單，全省除廣州市、深圳市外共有192名準教授級中小學(xué)老師上榜。自2016年中小學(xué)教師職稱(chēng)改革啟動(dòng)以來(lái)，一批批中小學(xué)“教授”上崗潛心育人。

　　省級專(zhuān)項經(jīng)費產(chǎn)生示范效應

　　今年初，華南師范大學(xué)、廣東第二師范學(xué)院等30所院校被確定為2022年“新強師工程”中小學(xué)幼兒園（含中職、特教）教師、校（園）長(cháng)省級示范項目承擔院校。省級財政投入“真金白銀”，為學(xué)前教育、中小學(xué)的名校長(cháng)和骨干教師提供學(xué)習本領(lǐng)的培訓機會(huì )。

　　推動(dòng)教師隊伍建設改革，讓政策落地發(fā)揮實(shí)效，關(guān)鍵在于經(jīng)費保障。

　　“強師工程”實(shí)施以來(lái)，省級財政開(kāi)列超50億元專(zhuān)項預算，進(jìn)行持續投入。一系列利好政策與穩定持續的財政投入形成一套強有力的“組合拳”，逐漸在全省教師群體中釋放出巨大“政策紅利”，取得顯著(zhù)成效。

　　數量實(shí)現跨越式增長(cháng)，各級各類(lèi)學(xué)校（不含技工學(xué)校）專(zhuān)任教師由115.55萬(wàn)人增長(cháng)至159.23萬(wàn)人，增長(cháng)37.80%；結構不斷優(yōu)化，整體素質(zhì)明顯提升，全省幼兒園具有大專(zhuān)以上學(xué)歷專(zhuān)任教師比例達到87.19%，小學(xué)、初中具有本科以上學(xué)歷專(zhuān)任教師比例分別達到78.10%和93.74%，高中具有研究生學(xué)歷專(zhuān)任教師比例達到16.33%；高校具有博士學(xué)位教師比例達到43.57%。

　　省級財政“強師工程”專(zhuān)項經(jīng)費，發(fā)揮省級專(zhuān)項經(jīng)費的示范帶動(dòng)效應，激發(fā)各級政府落實(shí)資金用于保障教師工資福利、教師培訓以及高層次人才引進(jìn)培養。

　　其中，廣州市多次向全國名校長(cháng)、名教師發(fā)出“英雄帖”，大力引進(jìn)基礎教育高端人才，并提供專(zhuān)項科研津貼，打造名校長(cháng)、名教師工作室，讓基礎教育人才在廣州有施展的舞臺。

　　東莞市推出“莞邑良師”行動(dòng)計劃，未來(lái)5年培養30名基礎教育領(lǐng)軍人才、150名教育家型校長(cháng)和教師、2500名卓越教師和300名未來(lái)名校長(cháng)，評選550名“三名”工作室主持人。

　　佛山市禪城區提出“通濟優(yōu)師”培育計劃，遴選5至10名卓越教師、教育家培養對象，30至50名教育領(lǐng)軍人才培養對象，400名左右“三名人才”，100名“青藍”副校長(cháng)實(shí)施培養。

　　萬(wàn)紫千紅才是春。廣東全面深化教師隊伍改革建設，扎實(shí)推進(jìn)，步伐鏗鏘。

　　數讀

　　●10年來(lái)，廣東學(xué)前教育和特殊教育專(zhuān)任教師數量實(shí)現翻一番，幼兒園專(zhuān)任教師累計增加17.62萬(wàn)人，增長(cháng)104.44%；特殊教育學(xué)校專(zhuān)任教師累計增加4000余人，增長(cháng)164%，越來(lái)越多優(yōu)秀人才加入到教師隊伍中。

　　●小學(xué)體育、音樂(lè )、美術(shù)等緊缺學(xué)科教師隊伍進(jìn)一步充實(shí)，小學(xué)體育、音樂(lè )、美術(shù)教師配備數較2015年增幅均超50%，分別增長(cháng)17399人、12759人、12805人，基本滿(mǎn)足教學(xué)要求。中職學(xué)校雙師型教師占專(zhuān)業(yè)課教師比例達到62.67%。

　　●幼兒園具有大專(zhuān)以上學(xué)歷專(zhuān)任教師比例由51.95%提高到87.19%；小學(xué)具有本科以上學(xué)歷專(zhuān)任教師比例由29.69%提高到78.10%；初中具有本科以上學(xué)歷專(zhuān)任教師比例由67.26%提高到93.74%；高中具有研究生學(xué)歷專(zhuān)任教師比例由6.30%提高到16.33%；高校具有博士學(xué)位教師比例由29.92提高到43.57%，具有碩士以上研究生學(xué)位教師占比增長(cháng)約14%，達87.38%。