在“雙減”大背景下，教育部調整普通高中和職業(yè)高中招生比例為5：5，成了不少家長(cháng)“雞娃”的焦慮點(diǎn)。作為人口大省，教育、經(jīng)濟強省，廣東能否加快提高優(yōu)質(zhì)普通高中的招生指標？

　　日前，省教育廳在答復政協(xié)委員提案建議時(shí)透露，因應學(xué)齡人口持續流入，廣東計劃在“十四五”期間增加30萬(wàn)個(gè)普高公辦學(xué)位，將任務(wù)分解到21個(gè)地市，并逐年擴大普高招生規模。同時(shí)，為克服“唯分數論”，省內已有11個(gè)地市出臺了綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案，廣深珠等市已上線(xiàn)信息平臺，在招生錄取中開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)工作。

　　委員建議：提高普高招生配比與職教吸引力

　　“普職比成為許多家長(cháng)‘雞娃’的焦慮點(diǎn)?！睆V東省政協(xié)委員、北京市岳成（廣州）律師事務(wù)所主任王靜巍律師在今年省兩會(huì )期間提交了《關(guān)于配合“雙減”政策提高普通高中招生配比的建議》，建議以初中畢業(yè)生人數為基數，加快提高優(yōu)質(zhì)普通高中的招生指標，適當提高普職比，實(shí)現公辦與民辦學(xué)校同招、普高和職高同招，這樣既擴大了優(yōu)質(zhì)普通高中招生人數，又能提高教育質(zhì)量。

　　去年“雙減”落地，據王靜巍等委員調研掌握的統計數據顯示，廣東省現有義務(wù)教育學(xué)科類(lèi)線(xiàn)下、線(xiàn)上培訓機構壓減率分別達到96.06%、86%，學(xué)科類(lèi)培訓機構數量大大壓減，但中考后的分流引起許多家長(cháng)的關(guān)切。

　　王靜巍建議，一要在省內的偏遠地區增設普通高中；二要調整普通高中的招生計劃，適當提高普通高中的招生配比，與人口大省，教育、經(jīng)濟強省地位相適應；三要加強職教建設，提高職教的吸引力，真正將職業(yè)教育視為對經(jīng)濟、社會(huì )和個(gè)體發(fā)展具有特定功能的教育，進(jìn)而認可職業(yè)教育的重要類(lèi)型和地位?！爸挥羞@樣才能解除學(xué)生和家長(cháng)的后顧之憂(yōu)?！彼f(shuō)。

　　應對人口流入：“十四五”期間增30萬(wàn)個(gè)普高公辦學(xué)位

　　省教育廳在提案答復中稱(chēng)，廣東主要通過(guò)三個(gè)途徑，“持續擴大普通高中招生規?！?。

　　一是改善薄弱普通高中辦學(xué)。2014-2017年，廣東分三批實(shí)施薄弱普通高中改造提升工程，120多所公辦普通高中完成建設任務(wù)，學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善，內涵建設得到進(jìn)一步強化。2017-2020年，全省圍繞高考綜合改革，實(shí)施高中階段普及攻堅計劃學(xué)校建設規劃，加強各地學(xué)校辦學(xué)條件建設，提高教育教學(xué)質(zhì)量，高中階段教育毛入學(xué)率穩定在95%以上，2020年達到97.29%。

　　二是加強學(xué)位建設。針對適齡學(xué)齡人口持續流入，基礎教育階段在校生規模逐年增大的實(shí)際，廣東計劃在“十四五”期間增加30萬(wàn)個(gè)普通高中公辦學(xué)位，并將任務(wù)分解到21個(gè)地市。

　　三是擴大普通高中招生規模。近年來(lái)，廣東根據國家普職比大體相當要求，結合各地初中畢業(yè)生數、高中資源情況和學(xué)位規劃建設情況，編制指導性招生計劃，逐年擴大招生規模，2019-2021年，全省普通高中學(xué)校實(shí)際招生人數逐年大幅增加，招生人數分別為63.94萬(wàn)人、67.18萬(wàn)人、70.52萬(wàn)人。

　　據介紹，廣東下一步將聚焦薄弱高中發(fā)展等問(wèn)題短板，如針對縣中特別是偏遠地區普通高中辦學(xué)水平薄弱的實(shí)際情況，實(shí)施縣域普通高中行動(dòng)計劃，盡快提高縣中教育質(zhì)量，促進(jìn)縣中多樣化、有特色發(fā)展，落實(shí)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展要求。

　　克服“唯分數論”：發(fā)揮綜合素質(zhì)評價(jià)在錄取中的作用

　　此外，為克服“唯分數論”，廣東省于2017年開(kāi)始實(shí)施中考改革，建立基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、結合綜合素質(zhì)評價(jià)的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ?。

　　據省教育廳介紹，將初中畢業(yè)考試和高中招生考試合二為一，實(shí)現一考多用，減輕學(xué)生重復備考的負擔和壓力。在此基礎上，廣東還重點(diǎn)實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，推動(dòng)各地將綜合素質(zhì)評價(jià)作為招生錄取的依據或參考。

　　早在2018年，廣東省便出臺了《關(guān)于實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的實(shí)施意見(jiàn)（試行）》，并于2021年進(jìn)行了修訂，同時(shí)依托第三方開(kāi)發(fā)了省級信息平臺供地市選用。目前，全省已有11個(gè)地市出臺了綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案，其中廣州、深圳、珠海、汕頭、茂名均已使用信息平臺開(kāi)展綜合素質(zhì)評價(jià)工作，使綜合素質(zhì)評價(jià)在招生錄取中真正發(fā)揮作用。

　　同時(shí)，廣東還實(shí)行指標到校，要求優(yōu)質(zhì)普通高中要安排不低于50%的招生名額，直接分配到區域內各初中學(xué)校，并適當向薄弱初中、農村初中傾斜，促進(jìn)薄弱學(xué)校建設和基礎教育均衡發(fā)展，減輕了初中學(xué)校間升學(xué)競爭的壓力和由此帶來(lái)的過(guò)重課業(yè)負擔。

　　針對社會(huì )大眾對于“提高職教吸引力”的呼吁，省教育廳表示，正努力提升中職辦學(xué)質(zhì)量，如建設88所省級高水平中職學(xué)校和298個(gè)中職教育“雙精準”示范專(zhuān)業(yè)等，同時(shí)通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作，提升人才培養質(zhì)量。近三年，廣東中職畢業(yè)生就業(yè)率均在96%以上，中職學(xué)校吸引力不斷增強。