“小球沿光滑斜坡下滑，受到哪幾個(gè)力的作用？”在廣東廣雅中學(xué)的教室里，華南師范大學(xué)（下稱(chēng)“華師”）物理學(xué)師范生劉涵給學(xué)生們講解高一物理受力分析的知識點(diǎn)。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習即將結束，劉涵明顯感受到，自己的教學(xué)能力有了不小提升。

　　黨的二十大報告提出，堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。

　　建設高質(zhì)量教育體系，離不開(kāi)高素質(zhì)教師隊伍。夯實(shí)教師培養基石，關(guān)鍵在于辦好師范教育。2018年，廣東在全國率先啟動(dòng)“新師范”建設，提出辦好一批高水平、有特色的師范院校和師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

　　作為培養卓越教師的重鎮，華師堅守教師教育底色，以“新師范”建設為抓手，圍繞政府高校中小學(xué)深度協(xié)同、高水平學(xué)科學(xué)術(shù)與高水平教學(xué)學(xué)術(shù)相互支撐、本碩培養、學(xué)科知識輸入與教學(xué)技能輸出、職前職后培育等五個(gè)方面，著(zhù)力打造五個(gè)“一體化”的“新師范”體系，努力為推動(dòng)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展培養“大國良師”。

　　建設“華南師大—中小學(xué)”協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟

　　進(jìn)入學(xué)期末，華師大四師范生的教育實(shí)習即將畫(huà)上句號。跟劉涵一樣，這學(xué)期，不少師范生來(lái)到珠三角、粵東粵西粵北地區的重點(diǎn)中小學(xué)，在教學(xué)一線(xiàn)補短板、長(cháng)學(xué)識、強能力。

　　真實(shí)的課堂是最好的鍛煉平臺。華師牽頭建設“華南師大—中小學(xué)”協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟，以聯(lián)盟為抓手，建設師范生實(shí)習基地，落實(shí)教師互聘，開(kāi)展協(xié)同教研活動(dòng)。目前，聯(lián)盟吸引了180多所名優(yōu)中小學(xué)加入，為師范生提供了量足質(zhì)優(yōu)的實(shí)踐基地。

　　“這是一個(gè)雙贏(yíng)的過(guò)程?！比A師物理與電信工程學(xué)院物理教學(xué)法老師許桂清說(shuō)，聯(lián)盟學(xué)校提供實(shí)習基地，華師也通過(guò)高三教學(xué)研討會(huì )、互派教師等形式，服務(wù)地方基礎教育。

　　師范生要想在教學(xué)一線(xiàn)盡快上手，離不開(kāi)系統專(zhuān)業(yè)的師范教育支撐?！靶聨煼丁蓖怀稣n堂內容、教學(xué)方式、課外實(shí)踐的全方位創(chuàng )新。為此，華師構建了思政教育貫穿、通專(zhuān)結合、融創(chuàng )結合的課程與實(shí)踐體系。師范生不僅學(xué)習通識、學(xué)科大類(lèi)、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域、教師教育等多方面課程，還通過(guò)競賽、見(jiàn)習、志愿服務(wù)等提高實(shí)踐能力。

　　“大一訪(fǎng)談名師，汲取榜樣力量；大二見(jiàn)習，觀(guān)摩名師如何上課；大三微格教學(xué)訓練，學(xué)會(huì )備好一堂課；大四實(shí)習，前往中小學(xué)實(shí)地鍛煉?！痹S桂清介紹，本科四年分段式、層次性的教育實(shí)踐培養，幫助師范生打牢站穩講臺的師范技能基本功。

　　“新師范”注重培育高水平、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng )新型教師。華師推出“4+2”本碩卓越教師培養計劃，選拔規模覆蓋12個(gè)師范專(zhuān)業(yè)。入選該計劃的師范生，在大四時(shí)將進(jìn)入廣州6所名校實(shí)習，并提前接觸研究生課程。

　　目前，劉涵已通過(guò)“4+2”培養計劃保研至本校?！皩W(xué)校對師范生的培養非常到位，讓我練就了扎實(shí)的教學(xué)基本功?！眲⒑f(shuō)，“確定保研后，我更能沉下心來(lái)專(zhuān)注于教學(xué)研究，為將來(lái)真正走上講臺打下堅實(shí)基礎?！?/p>

　　技術(shù)賦能，為師范生打造智能實(shí)訓平臺

　　“講課過(guò)程中，要注意利用信息技術(shù)工具增加互動(dòng)……”在教師教育教學(xué)技能實(shí)訓中心的實(shí)訓室里，華師教師教育學(xué)部新師范學(xué)院首席專(zhuān)家、教授趙萍耐心指導即將參加教學(xué)技能大賽的學(xué)生。

　　教學(xué)技能實(shí)訓中心是華師師范生都會(huì )“打卡”的地方。在這里，師范生利用多媒體電腦、交互式大屏、全自動(dòng)錄像系統等設備，進(jìn)行教學(xué)技能訓練，開(kāi)展遠程教學(xué)觀(guān)摩，不斷打磨教學(xué)技能，提升專(zhuān)業(yè)能力。

　　新技術(shù)催生教育新模式，推動(dòng)“新師范”乘勢而上。近年來(lái)，華師加快各類(lèi)數字化教學(xué)與試驗平臺建設，打造“七大數字平臺”“五類(lèi)智能場(chǎng)所”，賦能師范教育。

　　借助氧氣傳感器，學(xué)生在觀(guān)察金屬的氧化過(guò)程中，能感知到氧氣的存在及其濃度變化……面對抽象的化學(xué)概念，華師化學(xué)學(xué)院教授錢(qián)揚義團隊聚焦手持技術(shù)數字化實(shí)驗技能和教研能力的培養，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗活動(dòng)中更直觀(guān)地感知化學(xué)物質(zhì)、理解反應原理?！啊聨煼丁瘡娬{創(chuàng )新能力培養，師范人才要善于借助信息技術(shù)，制作符合當下學(xué)生特點(diǎn)的教具、實(shí)驗等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣?！卞X(qián)揚義說(shuō)。

　　“‘新師范’是從內涵到方法手段的立體化創(chuàng )新?！比A師教育人工智能研究院常務(wù)副院長(cháng)胡小勇認為，培養面向未來(lái)數字化挑戰的教師，不能僅靠傳統的一根粉筆、一張嘴，要通過(guò)數字化、智能化創(chuàng )新面向師范生的教學(xué)方法和培養模式。

　　胡小勇介紹，團隊研發(fā)了面向師范生的智能實(shí)訓關(guān)鍵技術(shù)系統，通過(guò)數據建模和人工智能技術(shù)，在教學(xué)訓練時(shí)能自動(dòng)生成分析報告，從語(yǔ)言表達、肢體動(dòng)作、板書(shū)技能等多維度評價(jià)師范生教學(xué)技能水平并給出改進(jìn)建議，減輕教學(xué)法老師的輔導壓力，提高培養質(zhì)量。

　　教無(wú)定法，貴在得法。近年來(lái)，華師積極探索職前職后一體化協(xié)同育人、“本碩博”培養一體化等“新師范”建設經(jīng)驗，21個(gè)本科師范生培養專(zhuān)業(yè)中，20個(gè)獲批國家級、省級一流專(zhuān)業(yè)，師范生在各項師范類(lèi)教學(xué)技能競賽中表現亮眼。數據顯示，華師2021屆師范生就業(yè)率為93.7%，超九成從事教育行業(yè)，為推動(dòng)基礎教育發(fā)展注入華師力量。