黎秀義身穿傳統服飾與學(xué)生在一起。圖片來(lái)源：南方+客戶(hù)端

　　清遠連山，大山一座接一座，連綿起伏。

　　“壯語(yǔ)和英語(yǔ)有的發(fā)音是一樣的，你們知道嗎？”開(kāi)學(xué)第一天，黎秀義身穿壯族傳統服飾，為連山佛山希望小學(xué)四年級（2）班學(xué)生帶來(lái)一節特殊的英語(yǔ)課。

　　30年前，18歲的黎秀義回到了家鄉連山教書(shū)，如今她是連山兩名正高級教師之一，擔任連山佛山希望小學(xué)常務(wù)副校長(cháng)。

　　在大山里追夢(mèng)并不容易，她一邊照顧患有重病的女兒，一邊堅持給學(xué)生上課，把自己的青春獻給了大山的孩子們?！芭畠汉蛯W(xué)生，誰(shuí)都不能虧欠，誰(shuí)都無(wú)法割舍?！彼f(shuō)。

　　9月9日，我國第37個(gè)教師節的前一天，黎秀義收到一份特殊的“禮物”：被授予廣東省第十一批特級教師稱(chēng)號。

　　“我將傾盡一生，燭照大山?！彼f(shuō)，這是一名少數民族地區老師的初心，也是一份莊嚴的承諾。

　　大山，英語(yǔ)

　　“‘我’在壯語(yǔ)中讀‘咕’，和哪個(gè)英語(yǔ)單詞相似？”站在講臺上，黎秀義開(kāi)始提問(wèn)。

　　“goose！”

　　“英語(yǔ)其實(shí)不難，大家有沒(méi)有信心學(xué)好？”

　　“有！”學(xué)生齊聲回答。

　　連山壯族瑤族自治縣在粵、桂、湘三省的交界處，峰巒林立，溪澗縱橫。這里是壯族、瑤族等少數民族的聚居地,也是廣東唯一有壯族定居的縣。

　　直到今天，黎秀義還時(shí)不時(shí)想起30年前，第一次站上講臺的情景。

　　在群山環(huán)抱中，加田鎮初級中學(xué)條件簡(jiǎn)陋，只有一塊土操場(chǎng)，幾間舊瓦房?！暗谝淮握旧现v臺，我只有一本教材、一支粉筆和一個(gè)人?！彼χ?zhù)說(shuō)。

　　更大的挑戰是，班上不少學(xué)生只會(huì )講壯語(yǔ)，不會(huì )說(shuō)普通話(huà)，怎么辦？

　　山區的孩子膽怯，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，她用微薄的工資購買(mǎi)錄音機和磁帶，鼓勵學(xué)生大聲朗讀。沒(méi)有口語(yǔ)語(yǔ)境，她便四處搜羅資料，在蠟紙上刻出簡(jiǎn)筆畫(huà)，然后用油墨一張張地印出來(lái)，想方設法找到學(xué)生的興趣點(diǎn)。黎秀義一鳴驚人，首批學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)連山第二。

　　30年來(lái)，黎秀義先后在連山4所學(xué)校教書(shū)，教學(xué)條件越來(lái)越好，瓦房變樓房，黑板變白板。但她發(fā)現，少數民族山區學(xué)生學(xué)英語(yǔ)存在一定難度，只有不斷創(chuàng )新教學(xué)方式，才能提高學(xué)生的學(xué)習效率。

　　“這學(xué)期誰(shuí)來(lái)當英語(yǔ)科代表？”“李驍悅！李驍悅！”課堂又活躍起來(lái)了，學(xué)生選出了英語(yǔ)科代表。

　　李驍悅開(kāi)始選4個(gè)組長(cháng)，每個(gè)組長(cháng)再選4個(gè)小組長(cháng)。每個(gè)小組在課堂上爭分奪秒，踴躍搶答；課后相互監督，一起完成作業(yè)。學(xué)生的每天、每周、每月得分，最終綜合評價(jià)為學(xué)期分數。

　　“我的理想是做個(gè)‘懶’老師，學(xué)生回歸學(xué)習主體，他們相互學(xué)習、相互督促、學(xué)好英語(yǔ)?！彼f(shuō)。

　　就這樣，黎秀義像一把火，點(diǎn)燃了一批批大山孩子的學(xué)習熱情。

　　學(xué)生，女兒

　　“dad和bag，怎么讀？”黎秀義說(shuō)，“陳身陽(yáng)，你來(lái)吧！”他是個(gè)靦腆的小男孩，用微小的聲音朗誦兩個(gè)英語(yǔ)單詞。

　　“今天陳身陽(yáng)是不是很勇敢？”黎秀義走過(guò)去，摸了摸他的頭，全班響起了掌聲。

　　老師的一言一語(yǔ)、一舉一動(dòng)，可能都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)莫大的鼓勵。

　　黎秀義對學(xué)生無(wú)微不至，但很多人不知道，她女兒黃莫芳患有重型地中海貧血癥。此類(lèi)遺傳病患者經(jīng)常發(fā)燒感冒，要定期輸血，才能緩解病情。女兒三天兩頭跑醫院，住院、輸液、輸血，占用了她大量的時(shí)間精力。

　　黎秀義一邊照顧女兒，一邊給學(xué)生上課，且一節課沒(méi)落下?！拔抑荒茏屨煞蚨喾謸c(diǎn)，或多點(diǎn)犧牲自己的休息時(shí)間?！?/p>

　　在一家人的精心呵護下，19歲的黃莫芳十分爭氣，參加了高考，還考上了清遠職業(yè)技術(shù)學(xué)院。但她只讀了一天大學(xué)，因病情發(fā)作，便住進(jìn)了醫院。

　　半年后，黃莫芳彌留之際，剛上完課的黎秀義急匆匆趕到醫院后，女兒已經(jīng)器官衰竭，當晚就去世了。

　　3天后，黎秀義堅強地回到講臺。下課后，有位懂事的學(xué)生抱了抱她，說(shuō)：“老師，姐姐走了，還有我們！”

　　有人說(shuō)，女兒去世了，可以晚幾天再回來(lái)上課?！凹议L(cháng)把孩子交給我，沒(méi)把他們教好，不是更大的虧欠嗎？”黎秀義說(shuō)，她怕虧欠女兒，也怕虧欠學(xué)生。女兒和學(xué)生，誰(shuí)也無(wú)法割舍！

　　課題，老師

　　教研先行，教學(xué)相長(cháng)。但教書(shū)16年，黎秀義沒(méi)做過(guò)研究，也不知道課題。

　　“你有課題嗎？”規范化學(xué)校建設時(shí)，評審專(zhuān)家的一個(gè)問(wèn)題，引起了黎秀義深思。

　　她很快申報第一個(gè)市級課題，研究如何利用“拼讀法”，提高山區學(xué)生學(xué)習能力。

　　如今已是正高級教師的黎秀義，還有個(gè)未竟的心愿：再努力燒一把火，帶出一支優(yōu)秀教師隊伍，讓山區教育后繼有人。這些年，她更忙了：申報課題，開(kāi)名師工作室，還到偏遠學(xué)校支教。

　　兩年前，黎秀義主動(dòng)到福堂中心小學(xué)支教，擔任德育副校長(cháng)。作為連山最大的鄉鎮小學(xué)，福堂中心小學(xué)老師忙于教學(xué)、忽略教研，副校長(cháng)虞雪萍沒(méi)想到，因為黎秀義的到來(lái)，學(xué)校開(kāi)始發(fā)生新變化。

　　“你有課題嗎？”有一天，黎秀義的提問(wèn)，讓虞雪萍措手不及。

　　“怎么申報？”虞雪萍饒有興趣，因為在這個(gè)學(xué)校，還沒(méi)人成功申報了課題。

　　思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。她們一起探討如何運用壯族文化，豐富思想品德課程內容，還一起撰寫(xiě)了市級課題申請書(shū)。直到立項那一刻，虞雪萍不太敢相信，她成功申報了學(xué)校首個(gè)市級課題?！艾F在老師們嘗到甜頭，紛紛開(kāi)始申報課題了?！彼f(shuō)。

　　黎秀義點(diǎn)燃的火把，越燒越旺。

　　如今，可喜的變化正在悄然發(fā)生，黎秀義的學(xué)生正在成為山區教育的生力軍：李秀群在田家炳中學(xué)擔任英語(yǔ)老師，韋英武成為她的同事；工作室成員黃小潔評上了高級教師職稱(chēng)……

　　“黎老師給我很大的啟發(fā)?！表f英武說(shuō)，連山是少數民族地區，教育資源比較落后，需要更多人回來(lái)發(fā)光發(fā)熱，幫助更多孩子走出大山看世界。

　　大山的路，更寬更亮了。