在課堂上的陳琿超。圖片來(lái)源：南方日報

　　為學(xué)生查詢(xún)分數、解答來(lái)電家長(cháng)的疑問(wèn)、準備志愿填寫(xiě)材料……恰逢湛江中考放榜，作為湛江市遂溪縣界炮鎮山內黃鏡秋學(xué)校的初三班主任，陳琿超忙碌了起來(lái)：“與學(xué)生一起經(jīng)歷中考的喜怒哀樂(lè )，既是責任，也是幸運?！?/p>

　　執教30年，陳琿超扎根鄉村教育，用奉獻和堅守默默耕耘，鋪通農村孩子的優(yōu)質(zhì)教育與快樂(lè )成長(cháng)之路。日前，陳琿超獲評廣東省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

　　扎根鄉村 如師亦如母

　　廣袤的湛江熱土上，無(wú)數村落如繁星散布，其中不乏交通不便、教學(xué)點(diǎn)遠的偏遠農村。1991年，陳琿超從湛江師范學(xué)院物理系畢業(yè)。作為班干部的她放棄了外地工作的機會(huì )，選擇成為一名鄉村教師，一教就是30年。

　　陳琿超還記得初次踏入黃鏡秋學(xué)校的情景：校園沒(méi)有圍墻，四周是甘蔗地，僅有的幾間平房教室里堆滿(mǎn)了破舊的桌椅。

　　但很快，村里孩子的純樸打動(dòng)了她。當時(shí)黃鏡秋學(xué)校實(shí)行九年一貫制，小學(xué)畢業(yè)后學(xué)生可直升本校初中。除了物理，陳琿超還兼任地理和音樂(lè )的教學(xué)任務(wù)。望著(zhù)三尺講臺下一雙雙渴望知識的眼睛，她用堅守點(diǎn)亮了這些孩子的希望。

　　“如果沒(méi)有做過(guò)班主任，那么一個(gè)教師的執教生涯是不完整的?！弊?992年起，除開(kāi)孕期，每學(xué)年陳琿超都會(huì )積極爭當班主任，學(xué)生都親切地稱(chēng)呼她為“超姐”。她則表示，學(xué)生們的思維都比較活躍，能陪同見(jiàn)證他們成長(cháng)，自己在心態(tài)上也變得越來(lái)越年輕。

　　山內村交通落后，人多地少，絕大多數農戶(hù)靠外出打工來(lái)維生，陳琿超的學(xué)生大多是留守兒童。她常用“假如是我的孩子”的處事原則來(lái)對待他們：“盡管聽(tīng)話(huà)懂事，但周末看見(jiàn)別的學(xué)生被家長(cháng)接走時(shí)，他們眼中依舊難掩失落?！?/p>

　　由此，陳琿超主動(dòng)擔起“如師如母”的角色。每學(xué)期初，她都會(huì )對學(xué)生進(jìn)行全面家訪(fǎng)，了解其在學(xué)習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，并建立專(zhuān)門(mén)的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，掌握學(xué)生的特質(zhì)和需求。

　　此外，每當學(xué)校有新教師報到，陳琿超主動(dòng)充當“領(lǐng)路人”。從生活起居的打理，到教學(xué)經(jīng)驗的交流，她不吝真情“傳幫帶”，總和新人一起學(xué)習、研究，共同提高教學(xué)能力。

　　激發(fā)探索欲 播撒科學(xué)種子

　　“實(shí)驗是學(xué)生學(xué)好物理的基礎?！庇捎趯W(xué)校的條件限制，實(shí)驗儀器較為缺乏，給開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)帶來(lái)了困難。盡管如此，陳琿超仍想方設法做好每個(gè)實(shí)驗，讓物理課變得有聲有色。

　　在陳琿超的辦公桌底下，堆滿(mǎn)了看起來(lái)是廢棄物的雜物，這些東西卻是她上實(shí)驗課的寶貴“儀器”：通過(guò)空礦泉水瓶完成證明大氣壓存在的實(shí)驗；舊玩具車(chē)完成了測平均速度的分組實(shí)驗；太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡色散制造出美麗的彩虹；用氣球代替液體壓強儀器的薄膜……

　　一本課本、一本教案、一支粉筆曾是陳琿超僅有的教學(xué)用具。如今，她為物理課精心準備好課件，利用新媒體具有圖片、聲音、影像結合的特點(diǎn)，讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象、直觀(guān)。通過(guò)優(yōu)化課堂結構，改進(jìn)實(shí)驗器材，精心設計教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生成為課堂的“主人”。

　　陳琿超主持開(kāi)展的“以學(xué)生為中心、面向生活”物理實(shí)驗課題得到教研會(huì )的一致好評，課堂教學(xué)模式更在遂溪縣推廣。與此同時(shí)，她任教的物理科中考成績(jì)多年來(lái)一直居縣前列，陳琿超也多次被評為湛江市中考先進(jìn)教師。

　　作為班主任，陳琿超深諳培養學(xué)生獨立能力的重要性，既不放任自流，也不包辦一切。為讓班級形成積極上進(jìn)、比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，她主動(dòng)創(chuàng )造機會(huì )和條件，讓學(xué)生大膽管理班級，出問(wèn)題再和同學(xué)們共同解決。多年來(lái)，在她所負責的班級里有近30位學(xué)生被評為“湛江市三好學(xué)生標兵”或“湛江市優(yōu)秀學(xué)生干部”。

　　在陳琿超看來(lái)，作為教育工作者，關(guān)鍵的一項任務(wù)就是要幫助學(xué)生建立信心，培養興趣，激發(fā)探索欲。她也期盼著(zhù)能有更多新教師走進(jìn)鄉村，讓偏遠地區的教學(xué)“薪火”能傳遞下去。