教師是立教之本，更是興教之源。2021年起，國家啟動(dòng)“中西部欠發(fā)達地區優(yōu)秀教師定向培養計劃”，為中西部欠發(fā)達地區中小學(xué)校定向培養優(yōu)秀教師，推動(dòng)欠發(fā)達地區教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　基礎教育發(fā)展不平衡不充分同樣是廣東教育的短板。為破解這一難題，廣東實(shí)施粵東粵西粵北地區中小學(xué)教師公費定向培養計劃（下稱(chēng)“教師專(zhuān)項計劃”），建立全口徑全方位融入式結對幫扶機制，補齊粵東粵西粵北地區基礎教育師資短板。

　　近日，據省教育廳消息，“教師專(zhuān)項計劃”實(shí)施5年來(lái)，全省已招收公費定向培養對象（含世行貸款項目）1.26萬(wàn)名，源源不斷為粵東粵西粵北地區基礎教育高質(zhì)量發(fā)展提供師資支撐。

　　全國率先公費定向培養教育碩士研究生

　　“做一名教書(shū)育人的教師一直是我的夢(mèng)想?！眮?lái)自梅州興寧市的楊粵棟是嶺南師范學(xué)院首屆本科公費定向師范畢業(yè)生。畢業(yè)后，他如愿回到興寧市，為推動(dòng)家鄉教育事業(yè)發(fā)展貢獻力量。

　　今年6月，嶺南師范學(xué)院首屆282名本科公費定向師范生畢業(yè)。與楊粵棟一樣，他們奔赴粵東粵西粵北31個(gè)縣（市、區）的基層崗位任教，奉獻無(wú)悔青春。

　　為解決廣東基礎教育優(yōu)質(zhì)師資配置不均衡的問(wèn)題，2018年起，廣東實(shí)施粵東粵西粵北地區中小學(xué)教師公費定向培養計劃，為農村幼兒園、特殊教育學(xué)校和義務(wù)教育階段學(xué)校培養高水平緊缺學(xué)科教師，為高中階段培養研究生學(xué)歷層次教師，成為全國首個(gè)開(kāi)展公費定向培養教育碩士研究生的省份。

　　廣東按照本專(zhuān)科層次每生每年2萬(wàn)元、研究生每生每年3萬(wàn)元標準統籌安排公費培養經(jīng)費，培養院校與定向培養計劃來(lái)源地采用校地協(xié)同、聯(lián)合培養模式定向開(kāi)展人才培養工作。

　　高校結合自身實(shí)際，招收優(yōu)秀公費定向師范生，夯實(shí)教師培養基石——

　　肇慶學(xué)院圍繞培養方案制定、教師隊伍配置、專(zhuān)業(yè)課程設置、教育教學(xué)研究等方面加大投入，專(zhuān)注培養復合型人才；

　　韶關(guān)學(xué)院打造教師教育學(xué)院、當地教育局、當地小學(xué)“三位一體”的人才培養體系，開(kāi)展毛筆字、鋼筆字、粉筆字、普通話(huà)和簡(jiǎn)筆畫(huà)的“311”工程訓練；

　　廣東茂名幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校與生源地教育行政部門(mén)保持密切溝通，把公費定向培養招生辦學(xué)政策宣傳好，吸引優(yōu)秀考生報讀。

　　免學(xué)費、免住宿費、有生活補助、就業(yè)有編有崗有保障……隨著(zhù)廣東公費定向培養政策優(yōu)勢逐步彰顯，公費定向培養專(zhuān)業(yè)成為報考熱點(diǎn)。今年，廣東計劃招收公費定向培養本專(zhuān)科師范生和教育碩士2130名，其中教育碩士410名，面向全國范圍招生，培養教育碩士的高校包括華南師范大學(xué)、廣東技術(shù)師范大學(xué)、廣州大學(xué)，備受考生關(guān)注。

　　目前，全省共招錄公費定向培養對象（含世行貸款項目）1.26萬(wàn)名，其中在校生1萬(wàn)余名、畢業(yè)生近2000名，成為推動(dòng)粵東粵西粵北地區基礎教育發(fā)展的強大“火種”。

　　“上崗退費”吸引近5.6萬(wàn)名教師到鄉村任教

　　“剛來(lái)時(shí)，學(xué)校只有20多位老師，很多還是非師范學(xué)校畢業(yè)的代課老師，每個(gè)月的工資只有48元?！睆慕?7年來(lái)，陽(yáng)江市陽(yáng)西縣沙扒鎮中心小學(xué)副校長(cháng)歐可興明顯感受到，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇投身鄉村教育事業(yè)，尊師重教的氛圍愈發(fā)濃厚。

　　變化的背后，是廣東持續加大教育投入力度、提高鄉村教師待遇保障水平的不懈努力。

　　早在2008年，廣東啟動(dòng)實(shí)施高校畢業(yè)生到農村從教上崗退費政策，對到廣東欠發(fā)達地區農村中小學(xué)任教的畢業(yè)生，按每人每年6000元的標準，退還大學(xué)學(xué)費。2018年，廣東將退費標準提高到8000元，其中研究生、藝術(shù)類(lèi)、特殊教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提高到1.2萬(wàn)元，并調整優(yōu)化退費年限，提升政策吸引力。

　　要讓青年教師下得去、留得住、教得好，必須提高教師待遇保障水平。

　　早在2013年，廣東啟動(dòng)實(shí)施山區和農村邊遠地區學(xué)校教師生活補助政策，分類(lèi)分檔進(jìn)行補助，實(shí)現農村教師全覆蓋，并建立生活補助長(cháng)效機制，補助標準逐年提升。目前，廣東累計安排補助資金超208億元，每年惠及約32萬(wàn)名鄉村教師。

　　好政策吸引著(zhù)優(yōu)秀大學(xué)生到鄉村從教。截至去年底，高校畢業(yè)生到農村從教上崗退費政策已吸引近5.6萬(wàn)名青年教師到鄉村任教，95%期滿(mǎn)后繼續在當地任教。

　　利好政策接連出臺，“真金白銀”持續投入，形成一套強有力的“組合拳”，釋放出巨大政策紅利，一批優(yōu)秀教師扎根粵東粵西粵北地區，安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。

　　派出支教跟崗教師、校長(cháng)、教研員3000多人

　　今年8月底，珠海市全口徑全方位融入式幫扶陽(yáng)江江門(mén)基礎教育支教人員出征暨跟崗人員進(jìn)駐儀式舉行，珠海市105名教師分別前往陽(yáng)江、江門(mén)開(kāi)啟為期1—2年的支教服務(wù)，105名陽(yáng)江、江門(mén)跟崗教師進(jìn)駐珠海學(xué)習交流。

　　“非常光榮和妻子一起支教，女兒也成為了教師，希望一家三口在各自新的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為基礎教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量?！敝楹Ｊ卸烽T(mén)區白藤湖中心小學(xué)教師陳立漢攜妻子一起支教，對支教生活充滿(mǎn)期待。

　　基礎教育是教育的基石。如何改變基礎教育發(fā)展不平衡不充分的現狀？廣東堅持“全省一盤(pán)棋”,以更大力度推動(dòng)全省基礎教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　去年8月，省政府出臺《廣東省推動(dòng)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展行動(dòng)方案》，提出建立全口徑、全方位、融入式結對幫扶機制，全面整合珠三角地區市、縣（市、區，包括東莞市和中山市的鎮街）和教研機構（教師發(fā)展機構）、高等學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，以粵東粵西粵北地區（含惠州市、江門(mén)市、肇慶市的欠發(fā)達縣）的鄉鎮中小學(xué)校（含幼兒園）為重點(diǎn)幫扶對象，推動(dòng)粵東粵西粵北地區基礎教育加快發(fā)展。

　　根據方案，支援方要幫助受援方培養優(yōu)秀中小學(xué)校長(cháng)，培養名優(yōu)骨干教師隊伍，提高教師隊伍能力素質(zhì)，并加強教研隊伍建設，完善市、縣、校三級教研體系。推動(dòng)支援地區優(yōu)質(zhì)學(xué)校、教育集團與受援地區加強合作，開(kāi)展集團化辦學(xué)。

　　深圳與肇慶共享優(yōu)質(zhì)培訓資源，依托線(xiàn)上平臺，為肇慶教師提供暑假培訓；中山“牽手”惠州，開(kāi)展聯(lián)席會(huì )議和領(lǐng)導互訪(fǎng)、學(xué)?！耙粚σ弧苯Y對幫扶、培養優(yōu)秀中小學(xué)校長(cháng)等10大模塊25項幫扶工作；廣東工業(yè)大學(xué)與茂名市教育局圍繞校（園）長(cháng)及教師學(xué)歷提升、教師隊伍能力培訓、支教幫扶和跟崗學(xué)習等內容，商定項目落實(shí)清單細則……

　　一場(chǎng)場(chǎng)雙向奔赴在南粵大地上演。截至今年9月底，各地已派出支教跟崗教師、校長(cháng)、教研員共3376人。

　　本次結對幫扶工作期限為2021—2035年，分三輪實(shí)施，每5年為一輪。到第三輪幫扶結束時(shí)，全省基礎教育整體質(zhì)量將位居全國前列，基本實(shí)現基礎教育現代化。