10月17日，廣東代表團分組討論報告，黨的二十大代表、廣東省連南瑤族自治縣田家炳民族中學(xué)校長(cháng)、黨總支書(shū)記盤(pán)金生動(dòng)情講述民族地區翻天覆地的變化。圖片來(lái)源：南方日報

　　“現場(chǎng)聆聽(tīng)黨的二十大報告，讓我心情澎湃，振奮不已?！被叵肫?6日上午參加黨的二十大開(kāi)幕會(huì )的情景，連南瑤族自治縣田家炳民族中學(xué)校長(cháng)、黨總支書(shū)記盤(pán)金生代表難掩激動(dòng)。

　　“如何辦好人民滿(mǎn)意的教育，是我們廣大基層教育工作者的一道必答題?！北P(pán)金生說(shuō)，深入基層傾聽(tīng)、反映群眾所思所想，并將黨的二十大精神在基層傳達好貫徹好，是他作為黨的二十大代表的職責使命?！澳壳?，少數民族地區的基礎教育仍有不少提升空間。我將深入學(xué)習領(lǐng)會(huì )黨的二十大精神，積極發(fā)揮少數民族文化特色和優(yōu)勢，為推動(dòng)鄉村教育高質(zhì)量發(fā)展作出更大貢獻?！?/p>

　　黨建引領(lǐng)孕育民族團結之花

　　“要辦好人民滿(mǎn)意的教育，離不開(kāi)落實(shí)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)?！北P(pán)金生說(shuō)，黨的二十大報告指出，堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅動(dòng)，加快建設教育強國、科技強國、人才強國，讓自己產(chǎn)生了深深的共鳴。

　　“黨建引領(lǐng)”是盤(pán)金生踐行“立德樹(shù)人”要求的一大法寶。他以師德師風(fēng)建設為抓手，將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、黨史學(xué)習等列為課堂內外的必修課內容。從每周一次的教職工會(huì )議、班主任會(huì )議、主題班會(huì )，到每學(xué)期一次的家長(cháng)會(huì )、班主任經(jīng)驗交流會(huì )，盤(pán)金生都通過(guò)自己的言傳身教，將黨建貫穿在教育教學(xué)各個(gè)方面和環(huán)節。

　　“民族團結是學(xué)校教育必不可少的內容?！北P(pán)金生說(shuō)，為了提升學(xué)生對民族團結的認識，田家炳民族中學(xué)把民族知識、民族風(fēng)俗、民族人物、民族歌曲等貫穿到各科課堂教學(xué)中?！艾帩h一家親”的理念也在學(xué)子們的心中扎下根、發(fā)出芽，孕育出民族團結之花。

　　他介紹，如今，田家炳民族中學(xué)每年一屆的校運會(huì )與校園文化藝術(shù)節，都會(huì )吸引師生踴躍參與，也成為民族傳統文化展示的大舞臺。高腳、蹴球、陀螺等比賽項目，展現了連南瑤族獨特而濃郁的文化風(fēng)情。在這些豐富多彩的活動(dòng)熏陶下，穿瑤服、刺瑤繡、跳瑤舞成為校園新風(fēng)尚，想學(xué)瑤族傳統文化藝術(shù)的學(xué)生超過(guò)九成。

　　盤(pán)金生認為，要培養出合格的社會(huì )主義建設者和接班人，德智體美勞“五育”缺一不可，豐富的民族文化就成為瑤鄉得天獨厚的教學(xué)資源?！捌占艾幾逦幕囆g(shù)，不但能提高我們的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也能從中涵養出勤勞、善良、團結、熱情的品德?！彼硎?。

　　推動(dòng)鄉村教育高質(zhì)量發(fā)展

　　黨的二十大報告中提到“幼有所育、學(xué)有所教”，這正是盤(pán)金生反哺家鄉教育的夙愿，也是他一直堅持的事業(yè)初心。

　　生在瑤山、長(cháng)在瑤山、教在瑤山，盤(pán)金生以振興瑤區教育為己任，立志“用教育改變家鄉面貌”，先后在連南全縣4個(gè)鄉鎮、6所學(xué)校任教。從教29年來(lái)，他的足跡幾乎走遍了瑤山所有村寨，為家鄉培養出一批批名師高徒。2021年，盤(pán)金生獲“全國優(yōu)秀黨務(wù)工作者”榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　黨的二十大報告中提到，要加快建設高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。這讓盤(pán)金生充滿(mǎn)期待，也更覺(jué)得重任在肩：“我國義務(wù)教育工作的重心已經(jīng)由‘基本均衡’轉至‘優(yōu)質(zhì)均衡’。實(shí)現義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，對我們粵北鄉村來(lái)說(shuō)依然任重而道遠?！?/p>

　　盤(pán)金生說(shuō)，目前少數民族地區還存在著(zhù)師資不足、教師素質(zhì)偏低等情況，提高教師各方面的素質(zhì)，配足、配齊、配強、配優(yōu)教師，將成為下一步鄉村教育的工作重點(diǎn)。

　　家鄉的留守兒童同樣讓盤(pán)金生記掛于心。他說(shuō)，留守兒童在家的教育與監護如何得到有效保障，仍是不少地區鄉村教育的難題。他希望，對寄宿制學(xué)校的教育投入能繼續加大，邊遠山區學(xué)校食宿環(huán)境更加改善，讓更多學(xué)生可以留在學(xué)校專(zhuān)心學(xué)習。

　　“報告中提到，教育、科技、人才是全面建設社會(huì )主義現代化國家的基礎性、戰略性支撐，我對此深有同感?！北P(pán)金生期盼，隨著(zhù)鄉村教育投入力度的提升，越來(lái)越多山區里的孩子可以從教育中受惠，成長(cháng)為社會(huì )主義現代化建設的棟梁人才。